RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : MI BOJONGDUREN
Mata Pelajaran : Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan
minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah
yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal makna
peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha,
dan Islam di Indonesia
III. Tujuan
Pembelajaran**
¨
Siswa dapat Mengenal makna
peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha,
dan Islam di Indonesia
v
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV. Materi Pokok
- Makna
peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa
Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
V. Langkah-Langkah
Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 1, 2
dan 3
·
Kegiatan awal
F Mengajak semua
siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F Memberikan
motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
·
Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam kegiatan
eksplorasi, guru:
F Menjelaskan dan
menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia
F Menjelaskan
daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F Menjelaskan dan
menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam
dl Indonesia
F Menjelaskan
cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang berskala nasional dan
masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
F melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi, guru:
F memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya
jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama
siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
·
Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI.
Alat Dan Sumber Bahan
§
Alat Peraga : Gambar candi borobudur,
candi prambanan, masjid, dll
§
Sumber :
Buku IPS kelas V
Buku yang
relevan
VII. Penilaian
|
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
§
Menyusun daftar peninggalan sejarah yang
bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§
Membuat daftar peninggalan sejarah yang
bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§
Menceritakan peninggalan sejarah yang
bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§
Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak
Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
§
Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu
– Buddha me- lalui peta
§
Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai
kelompok aga- manya
§
Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat
bersejarah
§
Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat
bersejarah
|
Tertulis
|
Uraian
|
Jelaskan pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia
|
Format Kriteria Penilaian
& Produk (
hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
*
semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Lembar
Penilaian
|
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
Pengetahuan
|
Sikap
|
|
1.
2.
3.
4.
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa
yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Sukabumi, Juli 2012
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
IYAY LUSIANA, S.Ag SEPTA RAJIB BAGJA
NIP :
196805191992032001
